Brasilia - Falta de infraestructura y de material didáctico apropiado son las mayores dificultades para el acceso de los pueblos indígenas a la educación escolar, afirma el lider de la tribu Pataxó Hã-ha-hãe, del sur de Bahía, Agnaldo Pataxó, añadiendo que en varios pueblos, el 90% de las aulas no tiene condiciones de uso y que existen muchas dificultades para producir el material didáctico, lo que obliga improvisar para adaptar el material que existe al de sus necesidades.

Profesor de geografía en su tribu, Agnaldo afirma que a pesar de que muchas comunidades no tienen ese material especial, algunas ya cuentan con un sistema más moderno, compuesto por televisores y ordenadores, soporte tecnológico importante, pero que en algunos casos hace que los alumnos descuiden su identidad cultural, impulsados por el deseo de conocer los placeres de un mundo diferente, y explica que para los alumnos es difícil entender la globalización sin perder sus lazos.

Agnaldo es uno de los miembros de la Comisión Nacional de Educación Escolar Indígena, creada este miércoles por el Ministerio de Educación, y según él, la Comisión viene a ayudar en el cumplimiento de la legislación brasileña y en el trabajo de educación de los pueblos indígenas, hasta hoy hecho por voluntarios, sin ayuda gubernamental, recordando que el país tiene una de las mejores legislaciones del mundo, pero que no se cumple.

La Comisión se compone de 15 miembros de organizaciones indígenas de todo el país, y se propone asesorar al Ministerio de Educación en la definición de políticas sobre educación escolar infantil, primaria, secundaria y superior para esos pueblos.

Agencia Brasil
Reportera: Monique Colares
Traductor: Jaime Valderrama
16/12/2004